知識的獲取往往從測量開始。人類在其自身的社會發(fā)展中創(chuàng)造并發(fā)展了冷熱沖擊試驗箱和檢測學(xué)。 物理學(xué)家開爾文勛爵(WilliamThomson，溫度單位K即以他的名字來命名)說過：“凡存在之物，必以一定的量存在。”他又說：“我經(jīng)常說，當(dāng)你能夠測量你在談及的事物并將它用數(shù)字表達時，你對它便是有所了解的；而當(dāng)你不能測量它，不能將它用數(shù)字表達時，你的知識是貧乏的和不能令人滿意的。”開爾文勛爵的這兩段話指出了測量的廣博性，也指出了測量的內(nèi)涵及其科學(xué)性。   

    冷熱沖擊試驗箱是用于模擬溫度劇變條件的環(huán)境試驗設(shè)備，從而檢測材料在高低溫瞬間(5min以內(nèi))變化環(huán)境下所引起的化學(xué)或物理變化，被廣泛應(yīng)用于、航空、航天、電子、金屬等行業(yè)材料或制品的性能提升與品質(zhì)檢測中。目前市面上的該類設(shè)備可大概分為兩類，一類是兩箱式，另一類則是三箱式。兩個不同之處在于前者可以進行常溫的變換，后者則無法實現(xiàn)。  

    早期的溫度沖擊試驗是通過人工將產(chǎn)品在高溫箱中試驗后再轉(zhuǎn)入低溫箱中，冷熱沖擊試驗箱原理跟這種的是差不多的，是通過將物品放在吊籃上，然后在高溫區(qū)與低溫區(qū)兩區(qū)中進行跑動實現(xiàn)環(huán)境溫度的劇變。經(jīng)典的應(yīng)用就是GJB150.5標(biāo)準(zhǔn)中溫度沖擊試驗方法中的應(yīng)用了。從而也產(chǎn)生了冷熱沖擊試驗箱等要求條件苛刻的試驗設(shè)備。就拿  三箱式的來說吧，因為在此前對于兩箱式的需求同時，客戶產(chǎn)品需要進行常溫下的溫度試驗或是高低溫試驗，但客戶又想冷熱沖擊試驗箱本身就可以進行溫度試驗了，應(yīng)不再需要再增添設(shè)備降低成本，隨后廠家不斷的開發(fā)這類試驗箱，冷熱沖擊試驗箱自然就產(chǎn)生了。